焦点热文：【育人案例】（四）学生无法融入集体、自我意识较强，我该怎么做？

时间：2023-05-28 03:21:26 来源: 天津市机电工艺技师学院

本期讨论主题——学生无法融入集体、自我意识较强，我该怎么做？

【资料图】

中职生处于身心发展的特殊阶段，自我意识强烈，集体意识淡薄，学校、家庭、社会及网络对个人价值观的形成也存在一定的影响，作为一名班主任，应该如何正确引导，打开学生的心扉，帮助学生融入集体呢？

——王馨苧名班主任工作室

你我牵手，用爱传声

班主任：汽车工程学院鲁云睿

2019年，我迎来了汽修高职班。初逢阶段，班内大部分同学比较腼腆，都以自我为中心，缺少团结意识，纪律性也不强，于是我决定深入了解、探其原因。通过沟通、谈心和家访，我了解到班里有不少学生父母离异，缺少家庭的关爱；还有的父母长期在外，孩子留守家中；也有一些家庭经济拮据的特困生。对此，我根据学生的实际情况制定了具体方案，希望通过我的努力把整个班级营造成团结友爱、互助自律、积极向上、热爱学习的班集体。

在班里，每个重要节日我都陪孩子们一起过，增强班级凝聚力；与他们一起种花，培养他们的责任意识；让他们互赠贺卡表达感谢，教会他们懂得感恩；带领他们进行体育锻炼，增强体质的同时，培养拼搏精神；加大普法教育，增强他们法治观念，杜绝校园欺凌的发生；年终总结，对进步的学生进行表彰奖励，增强他们的自信心……

我班里有一个孩子，父母离异、留守在家，家庭比较困难，对此，我制定了“5个1计划”，即每周与孩子一起吃一次饭，每周最少与其家长沟通一次，每周一篇周记了解所想，每学期一起读一本书分享体会，每个重要节日我们一起过。我会在他留宿学校的日子里，带他到园区的大学转转，鼓励他努力学习；会在他取得进步时，极力夸奖赞美他，让他坚定信心；会给穿着单薄的他，以学习进步为由送他过冬的新羽绒服……一个学期下来，孩子的精神状态发生了巨大变化，愿意接受我的意见和建议，愿意和我分享心里话，我们师生的心也越走越近。

时至今日，我和同学们亲密无间，亦师亦友，手牵着手，共同奔赴我们的目标。我们这个班集体有了超强的凝聚力，有了向上的学习氛围，每个人都在为自己即将到来的毕业季而努力，大家心向一处，努力去实现自己的人生理想。

主持人观点

王馨苧：集体意识是衡量班级凝聚力高低的重要标准之一。

集体意识来源于班级的每一位成员，并因自己是其中的一员而感到幸福，这就需要班主任用爱去唤醒学生沉睡的心灵，想学生所想，急学生所急，注重情感交流，让教育“活”起来，和学生成为朋友。当一名学生被老师认同、尊重，他可能会有惊人的潜力和爆发力。朝夕相处中，老师的每一点付出都会堆积成一种比较稳定的情感，当学生能处理好个人与集体的关系，懂得与人交流、与人合作时，班级自然就有了向心力和凝聚力，集体意识自然就会随之加强，所以在教育的过程中，“有了爱，便有了一切”。

张博：有温度的教育能让学生感受集体意识的力量。

班级管理是每位教师尤其是班主任的必修课，一位有爱心、耐心、智慧的班主任会在工作中，让“爱”升腾，让学生感受“集体意识”的力量，做有温度的教育。当班主任积极关注每一个孩子的内心，关注学生成长的点点滴滴，才能让每一个孩子以自己的姿态融入集体，才能有更加温暖的集体氛围。有了集体的支撑，教育才更有力量。

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编辑：刘雁冰

审校：刘荣

责编：王芊

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